El concepto de Cultura y Educación

“El concepto de CULTURA que, desde un ángulo empírico descriptivo, representa el conjunto de informaciones y conocimientos, juicios e ideas, tradiciones y valoraciones, sentimientos y creencias, pensamientos y realizaciones, hábitos y costumbres, y aptitudes y actitudes que la persona ha adquierido como consecuencia de ser miembro de una sociedad.”

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El concepto de Cultura y Educación Artículo de Victor Guédez

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Victor Guédez pedagogía libertaria

Desde este sentido amplio , se entiende que la CULTURA es un patrimonio exclusivamente humano pues el hombre y la mujer, a diferencia del resto de los animales, rebasa los parámetros de la capacidad instintiva aportada por la carga  biológica de la especie, para situarse en una superficie de aprendizaje permanente.
Solamente él y ella están dotados de una disposición para aprender.
De esta manera su dinámica histórica se centra en la conducta aprendida en la colectividad y en la conducta resultante de su experiencia más que en aquella circunscrita a sus disposiciones instintivas..


En síntesis CULTURA es la asimilación, utilización, revisión, interrogación y modificación de la herencia social.


La EDUCACIÓN desde el punto de vista empírico descriptivo , se presenta como un acontecimiento real sometido a las condiciones del tiempo y del espacio, que guarda relación con todos los elementos configurativos de la realidad de los cuales recibe influencias y sobre los cuales proyecta otras.También es una manifestación que permite observar la intervención de variables muy diversas: sociales,biológicas, psicológicas, lingüísticas, antropológicas y económicas.
El aspecto social se expresa en que la educación nace de la sociedad, se administra a través de las instituciones que la conforman y es vehículo para su supervivencia y progreso.


En el “deber ser” de la EDUCACIÓNnos encontramos que en su acepción ideológica, la educación no es una simple relación retrospectiva con la historia porque no se limita a transmitir el patrimonio acumulado en el pasado sino que implica fundamentalmente una relación prospectiva porque es fuente de historicidad y de vocación proyectada hacia el porvenir.
La EDUCACIÓN  debe ejercer una responsabilidad problematizadora y crítica ante las conquistas del ayer para que sean sometidas a interrogaciones, valoraciones y decisiones presentes pero lanzadas hacia el mañana.
En su aspecto innovativo la EDUCACIÓN debe desarrollar una capacidad  para crear, descubrir, consolidar,aplicar, evaluar y reorientar el conocimiento según una idea de RENOVACIÓN PERMANENTE.


En su aspecto participativo, la EDUCACIÓN se expresa en el fomento de una sensibilidad que haga de cada mujer y cada hombre un sujeto generador y activo en las decisiones que conforman su vocación integral.


La identidad de una sociedad se define en función de lo que ha sido capaz de hacer ( culturalmente) y de lo que es capaz de aspirar (pedagógicamente).



“La educación será un factor alienante mientras no se convierta en un verdadero factor de participación activa de tod@. L@s.  ciudadan@s. y a favor de un destino histórico consciente”


Victor Guédez
“Educación y proyecto
Histórico-Pedagógico”.
Ed.Kapelusz. Caracas –1987